2019年8月25日 星期日
烧脉学校2018-201???? 关于开展第四批中小学骨干???? 合教秘人〔2019〕25???? 2018年9月至2019???? 2018-2019学年度????
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描绘绚丽春光 搭建成长乐园
来源:张荣军??日期:2008-10-28 14:33:39??点击数:2317868
描绘绚丽春光 ???搭建成长乐园
——肥西县紫蓬镇中心学校开展关爱“留守儿童”工作
汇? 报? 材? 料
一、基本情况
我校是一所农村初级中学,辖区内有初中一所、小学10所,共有在校中小学生近2600人。据统计,全镇父母双方在市外务工的留守孩子有近270人,约占学生总人数的11%;父母一方长期在外打工的约有近650人,占学生总数的25%。校本部父母双方在市外务工的留守孩子近50人;父母一方长期在外打工的约有近120人,虽然相当一部分学生家长以选择省内或合肥周边务工为主,但随着社会经济形态的不断变化和农村产业结构的调整,越来越多的农民进城务工、经商已渐成趋势。
留守儿童遍布每个班级,各个小学、各个村都普遍存在。就学习成绩而言,从总体趋势上看,他们的成绩随年龄增长在逐步下降。有少数孩子表现得听话懂事,较同龄人成熟,但大多数显得散漫,学习缺乏进取心和自觉性。这些留守儿童正处于成长发育的关键时期,由于无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识价值上的偏离和个性、心理发展的异常。留守孩子的教育与健康成长已成为当今社会非常值得关注和研究的突出问题之一。
二、具体做法及经验
我校作为全县关爱留守孩子工程启动地,始终着力优化以教职员工为主体的帮扶网络,不断完善关爱帮扶制度,从思想源头入手,针对“留守孩子”生理和心理成长特点及需求,坚持教育与呵护并重原则,用心开展帮扶教育和管理工作,努力做到使留守儿童,在生活上有人关注,在行为上有人管教,在学习上有人辅导。为留守孩子提供了情感的家园和成长的依托,营造了一方健康向上的成长环境。
1、加强组织领导,构建帮扶网络体系
在启动关爱工程之初,学校就及时成立由中心校校长任组长的关爱工作领导组,明确由学校团委为主体负责抓具体工作,健全关爱留守孩子领导负责制度。在校内以班级为单位,各班成立由班主任为组长,授课老师参与的帮扶工作小组;在校外以学生居留地为依据,按行政村区划,成立校外互助小组,挑选学生班干任组长,同时学校给校外互助小组落实指导联系人,一般多选择对该村情况比较熟悉的教师任校外指导联系人。
2、健全档案材料,做好教育管理研究
对留守孩子的生存环境和生活状况,家长外出的有关情况,他们的日常起居、兴趣爱好、学习态度、目标理想、学习中的困惑、生活中的困难、成长中的烦恼等资料信息做好调查统计,通过调查摸底,不断充实健全详细档案和成长记录袋。同时还专门立项,成立课题研究组,定期开展专题研讨,做好教育管理研究,从而总结规律性认识,提高实际成效。
在做好中学本部关爱工作的基础上,全方位在镇内各小学推开关爱工作,要求各校做到七有:有常规制度、有工作计划、有活动,有记录、有总结、有档案、有专人负责。
3、加强制度建设,建立健全长效机制
学校先后制定出台了关爱留守孩子工作的许多规章制度。对班级帮扶小组的工作职责、任务;校外互助小组的职责、任务都作了明确的规定;建立和完善代管家长制典型模式对代管家长的职责,帮扶人与家长沟通交流的要求及家长学校的目标任务等都做到详尽规定;作为代管家长的老师和留守儿童家长或托管人签订帮管协议,协同配合,形成合力;定期开展对留守孩子学习品行、特长测评,以欣赏的眼光、激励的态度去引导帮助部分失管、失教的留守儿童。
4、切实探索落实老师关爱帮扶的职责
老师爱的抚慰是一缕春风,是滋润留守孩子心灵荒漠的雨露甘泉。学校定期召开帮扶教师会议,每月确定具体的帮扶教育目标主题,对关爱工作实行目标化管理,把关爱工作纳入班级量化管理体系中,要求代管家长对留守孩子多关注、鼓励和帮助,做到“三知、三多、三沟通”。“三知”指的是对留守孩子的基本情况、代管人的基本情况、父母外出务工去向及联系电话三个方面详尽知情。“三多”指多与留守孩子谈心交心,多开展课外集体活动,多家访。“三沟通”是指学校要定期与留守孩子父母沟通、定期与托管监护人沟通,定期与校外村干及指导联系人沟通。鼓励教师集体或单独为留守孩子跟踪辅导功课,讲解难题。开展师德演讲,培育教师无私奉献的关爱之心;同时发动授课教师定期开展入户家访,切实了解学生迫切需要解决的困惑和突出问题,更好地为留守儿童排忧解难。
5、关注内心世界,做好心理辅导
由于亲情的缺失,家教的弱化,留守孩子的内心世界格外值得关注。学校定期开展专题心理辅导讲座,对一些心理问题进行疏导和教育,引导他们应对社会不良因素,理解家长外出打工的艰辛。设立“知心老师”信箱,使老师能走进孩子的心灵世界,及时了解学生的心理要求。举办法制讲座,增强学生自律自护观念。在班级内开展手拉手互助活动,增强同学友谊,感受集体温暖。对有突出表现的留守孩子进行表彰激励,让其他学生从他们的成长故事中,吸取进步的力量;搜集未完成学业辍学打工孩子反面典型,教育留守孩子珍惜青春时光,自立自强。
6、开展丰富多彩的人文关爱活动
对家庭经济困难的留守孩子实行减免补助政策。为帮助留守儿童走出孤独的阴影安排专业教师负责成立美术、音乐、体育兴趣小组,开辟第二课堂,丰富留守孩子课余生活,愉悦心情。定期专门为留守儿童开放多媒体教室,让他们学习了解网络知识。给留守孩子集体过生日,营造亲情氛围。创办“留守儿童”之家,为留守儿童在课余时间提供学习、交流、娱乐、健身等服务的活动场所,使之成为他们学习的园地、交流的平台、娱乐的场所、健康的阵地、休憩的港湾。选择性安排留守孩子到合肥工业大学、安徽农业大学等高校和爱国主义教育基地参观考察,增长阅历,陶冶情操,开办假期学校,丰富留守儿童的假期生活;组织乒乓球比赛、文艺表演、书信征文及演讲比赛、知识竞赛等多项文体活动,使得留守孩子在欣赏的眼光中展现风彩,促进了身心的健康成长。
7、引导帮助家长更新观念
为满足留守儿童对亲情的心理饥渴,方便其于外出家长的联系,在活动之家专门安装“亲情电话”,并成立亲情守护队,落实人员为留守儿童传达电话和传递信件。成立家长联谊会,邀请留守儿童临时监护人到学校进行座谈,同时聘请家庭教育专家对他们进行培训。开好两次家长会,一次安排在寒假,组织返乡家长与老师面对面沟通交流;另一次安排在学期中,邀请居家的监护人参加,劝勉他们改进教育子女晚辈的方式方法,倡导家长树立正确的教育观。选择好居家的监护人,在关注孩子学习成绩的同时,更不能忽视对孩子思想道德的教育。
8、培树先进典型,发挥榜样示范作用
几年来,在上级部门的悉心指导下,在地方党委、政府的有力支持与配合下,依靠全校上下的共同努力和积极探索,我校扎实有效地开展了许多关爱农村留守未成年人工作的实践和探索,形成了一些在本地区乃至全省值得推广、总结的经验做法。取得的成绩也多次受到各级领导的表扬和鼓励,各类新闻媒体也进行了几十次的宣传报道。学校涌现了受省级表彰的教师和学生代表有7人次,受县级表彰的有9人次,学校在07年被省文明委授予全省未成年人思想道德建设示范学校。学校定期对关爱留守儿童工作中的先进典型进行表彰奖励,不断形成一个引领上进,积极进取的良好氛围,激发了留守儿童克服困难,茁壮成长的信念,也激励了学校的广大教职员工自觉坚守农村校园、守望教育这方深情热土,乐做春泥,为与人事业求索不止!
三、存在的突出问题
在城乡二元制经济结构并存的今天,民工潮伴随而来的矛盾与冲突在留守孩子这个特殊群体凸现出来有其必然性。父母的外出使得家庭对孩子成长的左右日渐衰微,仅靠作为教育部门的学校的力量是远远不够的。
省人大常委会已把留守儿童问题列为今年重点督办的代表建议,这对我们为教者是巨大的鼓舞和激励,但这项工作是一项系统工程,需要社会方方面面的协同努力,需要各部门和组织的支持工作。要在一个大范围的社会环境背景下,要发挥各方面力量,在全社会形成一张覆盖到边,监护到底,关爱到位,不留空白的网络机制,仅仅依靠哪一个方面、哪一个单位是很难做好的。
同时学校开展关爱工作还受诸多客观因素的制约,如开展活动的安全问题,所需经费问题,留守儿童活动之家的条件改善和持续管理服务都需要资金的投入,长久有效的运行机制如何规范并求得实效等。
四、整合各方教育管理力量的对策建议
1、关注农村留守儿童的教育问题,只是关注失血的农村教育的一个侧面。要加大对农村教育经费的投入,尝试对孩子实行寄宿制,加强对留守孩子监管时间及力度,减少外界环境对孩子成长的负面影响。
2、适度消除城乡壁垒和藩篱,弱化户籍差别,降低城市入学门槛,让留守孩子到家长打工地就近入学,减少留守现象存在。
3、社会各方面力量如何协同参与,怎样更好地落实镇村校组不同成员单位的联系责任,切实建立关爱留守未成年人工作统筹协调机制和激励机制。
4、目前关爱留守儿童工作中主体的参与者更多的还是学校的一线教师,本身他们的工作量很大,在加上现在大都是以尽,如更长时间的坚持将会面临严峻考验,
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肥西县紫蓬镇中心学校
二○○八年八月
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